quinta-feira, 8 de julho de 2010
Me esqueci
E ainda disseram que eu tinha dito que na escola onde eu trabalhava tinha professor de educação física..Olha só: "...A presença de estagiários e de um professor especializado para ministrar as aulas de Educação Física não te dispensam da presença em sala de aula acompanhando as atividades desenvolvidas por eles com os teus aluno..." Muitas vezes nos faltava até papel higienico quanto mais ter profissional de educação física.
FALANDO EM PROJETO
O projeto que criei sobre a Copa do Mundo aguarda avaliação até hoje. E só eu que realizei as atividades em atraso? "...Quem não tem teto de vidro que atire a primeira pedra..."
SUGESTÃO RECEBIDA
Conversando com algumas pessoas relacionadas a educação recebi uma dica valiosa. Gravar todas as aulas e guardar muito bem....Se TIVESSE me passado pela cabeça isso eu com certeza teria feito. Hoje eu poderia apresentar aquelas pessoas que disseram que eu nao usei as sugestões, veja bem, SUGESTÕES que me foram dadas frases como "VOCÊS NÃO SERÃO AVALIADAS COMO PROFESSORA PORQUE VOCÊS JÁ ESTÃO NESTE MEIO A BASTANTE TEMPO". Ou então " A ROTINA E A ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA ONDE VOCÊS FARÃO O ESTÁGIO NÃO DEVERÁ SER MODIFICADA..." Mas me chamaram de arrogante porque eu não postei um relatório de inclusão sendo que eu não tinha inclusão em minha sala de aula e estava cumprindo ORDENS da escola onde eu trabalhava. Isto é, seguindo orientações da equipe diretiva.Outro do tipo: " QUEM JÁ ESTÁ TRABALHANDO UM PROJETO NA ESCOLA ONDE IRÁ FAZER O ESTÁGIO NÃO PRECISA FAZER UM NOVO, PODE CONCLUIR PRIMEIRO O QUE ESTÁ DESENVOLVENDO. E não é que me pediram um novo projeto?
Inclusão em Parobé
A Secretaria de Educação de Parobé criou, no ano de 2010, um novo departamento dedicado exclusivamente ao atendimento educacional especializado acolhendo uma necessidade do Programa Municipal de Inclusão Educacional e Diversidade, visando o acompanhamento e avaliação dos alunos da rede municipal de ensino.
Denominado DAEE, o departamento funciona junto a SMEd, e seu objetivo é ser um espaço de estudo, pesquisa e apoio a inclusão e diversidade oferecendo as abordagens institucional à dezenove escolas de ensino regular com atendimento educacional especializado–AEE aos educandos com necessidades educacionais especiais matriculados, e clínica, com o CMAEE – Centro Municipal de Atendimento Educacional Especializado Professora Flávia Maria Brito, através de laboratórios terapêuticos e oficinas.
O DAEE conta com uma equipe de doze psicopedagogas e nove pedagogas especiais nas escolas regulares. Entre as ações desenvolvidas pelo DAEE está a ação pedagógica e psicopedagógica local, a formação continuada aos professores, a supervisão da rede de apoio técnico e acompanhamento das adaptações curriculares dos educandos. além da criação e implementação do grupo de profissionais itinerantes para palestras e seminários nas escolas para professores e pais.
Foi com base nesta informação que a direção da escola onde eu trabalhava me orientou dizendo que eu NÃO TINHA casos de inclusão, que eu não deveria postar nada apenas dizer que NÂO TINHA, comO fiz. Ainda assim não fui compreendida. Será que eu deveria ter inventado uma inclusão para ficar com acordo com o solicitado?
Denominado DAEE, o departamento funciona junto a SMEd, e seu objetivo é ser um espaço de estudo, pesquisa e apoio a inclusão e diversidade oferecendo as abordagens institucional à dezenove escolas de ensino regular com atendimento educacional especializado–AEE aos educandos com necessidades educacionais especiais matriculados, e clínica, com o CMAEE – Centro Municipal de Atendimento Educacional Especializado Professora Flávia Maria Brito, através de laboratórios terapêuticos e oficinas.
O DAEE conta com uma equipe de doze psicopedagogas e nove pedagogas especiais nas escolas regulares. Entre as ações desenvolvidas pelo DAEE está a ação pedagógica e psicopedagógica local, a formação continuada aos professores, a supervisão da rede de apoio técnico e acompanhamento das adaptações curriculares dos educandos. além da criação e implementação do grupo de profissionais itinerantes para palestras e seminários nas escolas para professores e pais.
Foi com base nesta informação que a direção da escola onde eu trabalhava me orientou dizendo que eu NÃO TINHA casos de inclusão, que eu não deveria postar nada apenas dizer que NÂO TINHA, comO fiz. Ainda assim não fui compreendida. Será que eu deveria ter inventado uma inclusão para ficar com acordo com o solicitado?
Como anda a inclusão em Parobé
A Secretaria Municipal de Educação de Parobé está realizando nesta sexta-feira, na Faccat, o Seminário Municipal de Educação. A palestra de abertura, teve inicio as 8 horas com a temática da Inclusão Escolar realizada pela Profa. Dra. Mônica Pereira dos Santos, Vice-Coordenadora do Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica/UFRJ e Coordenadora do LaPEADE - Laboratório de Pesquisa, Estudos e Apoio à Participação e à Diversidade em Educação.
Logo após ocorrerão oficinas e minicursos que abordarão temas relacionados ao currículo, avaliação, sexualidade, diversidade, música, interdisciplinaridade, entre outros. As atividades da tarde iniciam com a palestra: Motivação e Liderança, apresentada pelo Drº Fernando Dewes, seguida pelas oficinas e minicursos com as mesmas temáticas da manhã, permitindo aos profissionais a participação em duas atividades diferentes em cada turno. A SMEd optou por realizar este dia de formação após um mês do início do ano letivo, possibilitando aos docentes o contato com os temas que serão abordados, com antecedência.
Segundo a Secretária de Educação, Máris Assis esta modalidade foi utilizada em 2009 e aprovada pelos professores. Ela acrescentou ainda que, além das palestras, os profissionais terão a possibilidade de participar de oficinas ou minicursos de acordo com a área de seu interesse. Outro ponto ressaltado pela Secretária foi a respeito do tema abordado pela palestrante da manhã que tratará das questões que envolvem a inclusão escolar, “temos um Programa Municipal de Inclusão Escolar que existe desde 2006, o qual estamos sempre reavaliando e readaptando de acordo com as exigências legais e as necessidades pedagógicas e técnicas que se apresentaram desde sua implantação, e a apresentação de experiências realizadas em outros espaços nos ajudam a refletir sobre nossa prática.
Logo após ocorrerão oficinas e minicursos que abordarão temas relacionados ao currículo, avaliação, sexualidade, diversidade, música, interdisciplinaridade, entre outros. As atividades da tarde iniciam com a palestra: Motivação e Liderança, apresentada pelo Drº Fernando Dewes, seguida pelas oficinas e minicursos com as mesmas temáticas da manhã, permitindo aos profissionais a participação em duas atividades diferentes em cada turno. A SMEd optou por realizar este dia de formação após um mês do início do ano letivo, possibilitando aos docentes o contato com os temas que serão abordados, com antecedência.
Segundo a Secretária de Educação, Máris Assis esta modalidade foi utilizada em 2009 e aprovada pelos professores. Ela acrescentou ainda que, além das palestras, os profissionais terão a possibilidade de participar de oficinas ou minicursos de acordo com a área de seu interesse. Outro ponto ressaltado pela Secretária foi a respeito do tema abordado pela palestrante da manhã que tratará das questões que envolvem a inclusão escolar, “temos um Programa Municipal de Inclusão Escolar que existe desde 2006, o qual estamos sempre reavaliando e readaptando de acordo com as exigências legais e as necessidades pedagógicas e técnicas que se apresentaram desde sua implantação, e a apresentação de experiências realizadas em outros espaços nos ajudam a refletir sobre nossa prática.
INCLUSÃO
Professores!!!
Acredito que está havendo uma confusão. Abaixo tentarei explicar o que eu acredito vocês não estão entendendo.
1 - Não tenho estagiárias em minha sala, e sim estudantes de Magistério do primeiro ano do Estadual de Sapiranga que precisam cumprir 100 horas entre observações e horas do conto. Não escolhi tê-las em minha sala, este é um acordo entre prefeituras e que não cabe a mim e nem vou questionar isso. Neste ano a minha turma foi "premiada" com duas ( Segundas e Quartas Bruna - Terças e Quintas Débora). O que elas realizaram até o momento foram horas do conto. Apenas isso. Elas sempre me entregaram os planejamentos e eu opinei melhorando-os se necessário.
MEU ERRO: Não ter postado as horas do conto, até o dia de ontem. Pois a partir desta semana, se vocês olharem criei um LINK HORA DO CONTO e lá está o planejamento.
2 - NUNCA disse que não estou em sala de aula quando as meninas das 100 horas estão aplicando a hora do conto. Também NUNCA coloquei que existe um professor de EDUCAÇÃO FÍSICA ministrando aula em minha escola. Se vocês entenderam assim, desculpa entenderam ERRADO.Em minha escola só não estamos em sala de aula durante 15 minutos que por sorte conseguimos para tomar um rápido café da manhã. No tempo restante estamos sempre lá. E TODO e QUALQUER planejamento realizado até o momento FOI feito por MIM. E também foram acompanhados pela minha coordenadora que verificou meu caderno e registrou tudo.
3 - Quanto as inclusões, apenas foi realizada uma conversa com a mãe a qual não tive acesso. Não está sendo feito ainda NENHUMA avaliação . Outra coisa o horário da PSICOPEDAGOGA é as Terças-feiras a tarde, momento que não estou na escola para falar com ela e que nem posso estar pois trabalho em outro local. E quando isso acontecer é CLARO que a equipe diretiva da minha escola irá nos chamar para atuarmos juntos, pois somos todas comprometidas com o pleno desenvolvimento dos nossos alunos. Quanto ao questionário devo passar para a direção da escola para que juntas possamos decidir o que fazer, pois não tenho nenhum caso de inclusão, mas sim uma investigação inicial.
Com toda a sinceridade, fiquei profundamente desapontada com estas colocações, pois parece que para vocês eu não estou empenhada em realizar tais atividades. O que estão muito enganados. O meu único erro até agora foi não ter postado as horas do conto realizadas pelas "meninas das 100 horas". Quanto aos casos de inclusão, já deixei bem explicado que no decorrer das investigações iremos nos reunir na escola( professoras manhã e tarde, equipe diretiva e psicopedagoga) para juntas trabalharmos, e além disso, este trabalho faz parte da rotina da escola onde eu trabalho e deverá seguir conforme o que for determinado pela direção desta instituição.
Espero ter esclarecido todas as dúvidas existentes e me coloco a disposição para novos esclarecimentos.
GIOVANA
Acredito que está havendo uma confusão. Abaixo tentarei explicar o que eu acredito vocês não estão entendendo.
1 - Não tenho estagiárias em minha sala, e sim estudantes de Magistério do primeiro ano do Estadual de Sapiranga que precisam cumprir 100 horas entre observações e horas do conto. Não escolhi tê-las em minha sala, este é um acordo entre prefeituras e que não cabe a mim e nem vou questionar isso. Neste ano a minha turma foi "premiada" com duas ( Segundas e Quartas Bruna - Terças e Quintas Débora). O que elas realizaram até o momento foram horas do conto. Apenas isso. Elas sempre me entregaram os planejamentos e eu opinei melhorando-os se necessário.
MEU ERRO: Não ter postado as horas do conto, até o dia de ontem. Pois a partir desta semana, se vocês olharem criei um LINK HORA DO CONTO e lá está o planejamento.
2 - NUNCA disse que não estou em sala de aula quando as meninas das 100 horas estão aplicando a hora do conto. Também NUNCA coloquei que existe um professor de EDUCAÇÃO FÍSICA ministrando aula em minha escola. Se vocês entenderam assim, desculpa entenderam ERRADO.Em minha escola só não estamos em sala de aula durante 15 minutos que por sorte conseguimos para tomar um rápido café da manhã. No tempo restante estamos sempre lá. E TODO e QUALQUER planejamento realizado até o momento FOI feito por MIM. E também foram acompanhados pela minha coordenadora que verificou meu caderno e registrou tudo.
3 - Quanto as inclusões, apenas foi realizada uma conversa com a mãe a qual não tive acesso. Não está sendo feito ainda NENHUMA avaliação . Outra coisa o horário da PSICOPEDAGOGA é as Terças-feiras a tarde, momento que não estou na escola para falar com ela e que nem posso estar pois trabalho em outro local. E quando isso acontecer é CLARO que a equipe diretiva da minha escola irá nos chamar para atuarmos juntos, pois somos todas comprometidas com o pleno desenvolvimento dos nossos alunos. Quanto ao questionário devo passar para a direção da escola para que juntas possamos decidir o que fazer, pois não tenho nenhum caso de inclusão, mas sim uma investigação inicial.
Com toda a sinceridade, fiquei profundamente desapontada com estas colocações, pois parece que para vocês eu não estou empenhada em realizar tais atividades. O que estão muito enganados. O meu único erro até agora foi não ter postado as horas do conto realizadas pelas "meninas das 100 horas". Quanto aos casos de inclusão, já deixei bem explicado que no decorrer das investigações iremos nos reunir na escola( professoras manhã e tarde, equipe diretiva e psicopedagoga) para juntas trabalharmos, e além disso, este trabalho faz parte da rotina da escola onde eu trabalho e deverá seguir conforme o que for determinado pela direção desta instituição.
Espero ter esclarecido todas as dúvidas existentes e me coloco a disposição para novos esclarecimentos.
GIOVANA
CASOS DE INCLUSÃO
Conforme havia informado, conversei novamente com a direção da escola onde eu trabalho e por ordem recebida delas, não irei postar o questionário sobre as inclusões por não ter nenhuma inclusão em minha turma até o presente momento. A direção da escola coloca-se a inteira disposição para qualquer esclarecimento que a equipe coordenadora do estágio da UFRGS achar necessária. Um abraço. Giovana
REFLEXÕES SEMANA 9
A segunda-feira foi marcada por entusiasmo, pois entramos na contagem regressiva para o início dos jogos da Copa da África. Cada qual queria falar mais a respeito do que havia visto ou ouvido sobre o tema. A atividade de Karaoukê foi excelente. Os alunos cantaram várias músicas, mas a maioria preferiu cantar as que estamos trabalhando neste projeto. A Andreara, devido a timidez, precisou de ajuda para cantar para a turma. Prontamente o Kauã Sarturi fez dupla com ela e ambos cantaram lindamente. Com isso, a Andreara se soltou e pela primeira vez vi ela participar deste tipo de atividade sem muita dificuldade. A turma também aproveitou o passeio pelos arredores da escola pois fazia muito tempo que não saíamos pois o tempo não estava colaborando.
Nesta terça-feira, novamente, a atração foi a hora do conto. A turma adora ouvir história e todos participaram prontamente mais uma vez. A idéia de contar a história utilizando uma chuteira mágica foi excelente, e com isso as meninas que não conheciam passaram a conhecer uma chuteira. A maioria fizeram muitas perguntas sobre o uso da chuteira pelos jogadores. O Kauã Sarturi contribuiu bastante pois tem chuteira em casa e usa para jogar futebol com o pai. As chuteiras que eles pintaram ficaram bonitas, mas acabamos por não pendurá-las como enfeite na sala pois demoraram a secar.
A atividade de matemática prevista para quarta-feira foi realizada na quinta-feira, pois na quarta-feira fomos convocadas para uma reunião interna a fim de concluirmos a reformulação do PPP. A maioria dos alunos soube identificar o número da sua camiseta, mas tiveram dificuldades para relacionar o número a quantidade correspondente. Neste momento, procurei auxiliá-los na realização desta etapa da atividade e assim a maioria realizou satisfatoriamente.
O cartaz da porta ficou muito bom e já estamos quase no final da decorção a respeito da copa.
Na sexta-feira a aula aconteceu dentro da normalidade. Todos realizaram muito bem as atividades propostas e tivemos a participação especial do PréIB.
Alguns alunos demonstraram ansiedade ao tentar quicar a bola, o que não conseguiam fazer corretamente. Por isso, com a ajuda da professora da outra turma, parei a atividade diversas vezes para orientar mais especificamente o aluno em dificuldade.
A atividade mais atraente para a turma foi o bate pênaltis onde os alunos vibravam a cada gol e a cada defesa realizada.
Finalizando, a semana foi muito proveitosa pois a expectativa pela chegada dos jogos trouxe uma empolgação que contagiou a todos em nossa escola.
Nesta terça-feira, novamente, a atração foi a hora do conto. A turma adora ouvir história e todos participaram prontamente mais uma vez. A idéia de contar a história utilizando uma chuteira mágica foi excelente, e com isso as meninas que não conheciam passaram a conhecer uma chuteira. A maioria fizeram muitas perguntas sobre o uso da chuteira pelos jogadores. O Kauã Sarturi contribuiu bastante pois tem chuteira em casa e usa para jogar futebol com o pai. As chuteiras que eles pintaram ficaram bonitas, mas acabamos por não pendurá-las como enfeite na sala pois demoraram a secar.
A atividade de matemática prevista para quarta-feira foi realizada na quinta-feira, pois na quarta-feira fomos convocadas para uma reunião interna a fim de concluirmos a reformulação do PPP. A maioria dos alunos soube identificar o número da sua camiseta, mas tiveram dificuldades para relacionar o número a quantidade correspondente. Neste momento, procurei auxiliá-los na realização desta etapa da atividade e assim a maioria realizou satisfatoriamente.
O cartaz da porta ficou muito bom e já estamos quase no final da decorção a respeito da copa.
Na sexta-feira a aula aconteceu dentro da normalidade. Todos realizaram muito bem as atividades propostas e tivemos a participação especial do PréIB.
Alguns alunos demonstraram ansiedade ao tentar quicar a bola, o que não conseguiam fazer corretamente. Por isso, com a ajuda da professora da outra turma, parei a atividade diversas vezes para orientar mais especificamente o aluno em dificuldade.
A atividade mais atraente para a turma foi o bate pênaltis onde os alunos vibravam a cada gol e a cada defesa realizada.
Finalizando, a semana foi muito proveitosa pois a expectativa pela chegada dos jogos trouxe uma empolgação que contagiou a todos em nossa escola.
REFLEXÕES DA SEMANA 8
Na segunda-feira a roda de conversa foi ótima. Os alunos estavam cheios de novidades. Desta vez a Nicoly interagiu muito bem contando o que aconteceu em seu final de semana com alegria.
O momento da montagem dos quebra-cabeças pelos alunos foi muito difícil, pois a maioria tem dificuldades para fazê-lo, mesmo com poucas peças. Penso em confeccionar com eles outros, menores ainda, para que ao montá-los, percebendo sua conquista, sintam-se estimulados a montar com maiores.
Já as figuras geométricasforam reconhecidas pela maioria. Como notei que o resultado estava sendo muito proveitoso ampliei e os alunos passaram a identificar por observação, e por comparação as figuras geométricas existentes no ambiente da nossa sala.
A pintura das figuras ficaram boas e individualmente os alunos também identificaram as suas. De todos apenas dois alunos tiveram dificuldades em responder as perguntas, mas auxiliados, realizaram corretamente as pinturas e os recortes.
A chuva, mais uma vez, acabou por nos atrapalhar e brincamos na sala de aula de casinha ao invés de passearmos pelos arredores da escola.
Já na terça-feira ticve uma surpresa quando 7 alunos não compareceram a aula. Conversando com a equipe diretiva fiquei sabendo que a maioria dos pais haviam ganhado folga e os filhos não viriam e escola. Isso constuma ser bastante comum, segundor relato de algumas colegas, pois a maioria dos pais trabalha na mesma empresa.
Em função disso, não realizamos a pintura das regras da sala de aula, pois achei conveniente que todos estivessem em sala de aula, devido a importância de relembrarmos e concluirmos juntos tal atividade. No lugar aproveitamos para confeccionarmos correntes para enfeitarmos a nossa sala para a chegada da Copa da A´frica do Sul.
Também aproveitei para olhar, um a um, a cabeçinha de meus alunos conforme o pedido da coordenadora, pois alguns pais comentaram a existencia de lêndeas reforçando com todos a necessidade de mantermos uma boa higiene.
Para finalizar a turma realizou a leitura dos livrinhos de histórias. Para isso buscamos a mala de história da biblioteca e cada aluno pode manusear livremente os materiais.
A expectativa pela palestra do professor herton, tomou conta da turma nesta quarta-feira. Todos estavam muito curiosos em saber o que será que iriam aprender e também o que poderiam contar aos professor que já haviam aprendido.
Conversamos sobre o que era uma palestra e a maneira correta de nos comportarmos aos participarmos de uma. Todos entenderam e demonstraram interesse em participar desta atividade. Antes da chegada do professor os alunos assinaram o cartão de agradecimento.
Ao chegar, o professor foi logo se apresentando e perguntando a turma se eles sabiam o que iria acontecer de importante daqui a alguns dias. Os alunos responderam prontamente que "daqui a 10 dias começa a COPA DO MUNDO" e que muitos jogdores iriam participar.
Na palestra o professor trouxe informações preciosas a respeito da importância da prática de esportes para que tenhamos muita saúde. Todos queriam contribuir com o que sabiam e muitas foram as trocas entre nós. Meus alunos deram um show, contando ao professor que a copa iria acontecer num lugar muito longe chamado África do Sul e que lá muitas pessoas iriam participar dos jogos. Também contaram que o maior jogador do mundo se chamava Pelé e que ele havia feito mais de 1000 gol. O professor Herton elogiou bastante o projeto e pediu que enviássemos uma cópia do mesmo para a secretaria de educação e desporto a fim de divulgarmos o trabalho que está sendo realizado em nossa escola sobre este evento tão importante. Todos ficamos muito felizes.
Após a palestra, que durou cerca de 45 minutos, os alunos aasistiram ao filme Desenho animados da Disney.
O momento da montagem dos quebra-cabeças pelos alunos foi muito difícil, pois a maioria tem dificuldades para fazê-lo, mesmo com poucas peças. Penso em confeccionar com eles outros, menores ainda, para que ao montá-los, percebendo sua conquista, sintam-se estimulados a montar com maiores.
Já as figuras geométricasforam reconhecidas pela maioria. Como notei que o resultado estava sendo muito proveitoso ampliei e os alunos passaram a identificar por observação, e por comparação as figuras geométricas existentes no ambiente da nossa sala.
A pintura das figuras ficaram boas e individualmente os alunos também identificaram as suas. De todos apenas dois alunos tiveram dificuldades em responder as perguntas, mas auxiliados, realizaram corretamente as pinturas e os recortes.
A chuva, mais uma vez, acabou por nos atrapalhar e brincamos na sala de aula de casinha ao invés de passearmos pelos arredores da escola.
Já na terça-feira ticve uma surpresa quando 7 alunos não compareceram a aula. Conversando com a equipe diretiva fiquei sabendo que a maioria dos pais haviam ganhado folga e os filhos não viriam e escola. Isso constuma ser bastante comum, segundor relato de algumas colegas, pois a maioria dos pais trabalha na mesma empresa.
Em função disso, não realizamos a pintura das regras da sala de aula, pois achei conveniente que todos estivessem em sala de aula, devido a importância de relembrarmos e concluirmos juntos tal atividade. No lugar aproveitamos para confeccionarmos correntes para enfeitarmos a nossa sala para a chegada da Copa da A´frica do Sul.
Também aproveitei para olhar, um a um, a cabeçinha de meus alunos conforme o pedido da coordenadora, pois alguns pais comentaram a existencia de lêndeas reforçando com todos a necessidade de mantermos uma boa higiene.
Para finalizar a turma realizou a leitura dos livrinhos de histórias. Para isso buscamos a mala de história da biblioteca e cada aluno pode manusear livremente os materiais.
A expectativa pela palestra do professor herton, tomou conta da turma nesta quarta-feira. Todos estavam muito curiosos em saber o que será que iriam aprender e também o que poderiam contar aos professor que já haviam aprendido.
Conversamos sobre o que era uma palestra e a maneira correta de nos comportarmos aos participarmos de uma. Todos entenderam e demonstraram interesse em participar desta atividade. Antes da chegada do professor os alunos assinaram o cartão de agradecimento.
Ao chegar, o professor foi logo se apresentando e perguntando a turma se eles sabiam o que iria acontecer de importante daqui a alguns dias. Os alunos responderam prontamente que "daqui a 10 dias começa a COPA DO MUNDO" e que muitos jogdores iriam participar.
Na palestra o professor trouxe informações preciosas a respeito da importância da prática de esportes para que tenhamos muita saúde. Todos queriam contribuir com o que sabiam e muitas foram as trocas entre nós. Meus alunos deram um show, contando ao professor que a copa iria acontecer num lugar muito longe chamado África do Sul e que lá muitas pessoas iriam participar dos jogos. Também contaram que o maior jogador do mundo se chamava Pelé e que ele havia feito mais de 1000 gol. O professor Herton elogiou bastante o projeto e pediu que enviássemos uma cópia do mesmo para a secretaria de educação e desporto a fim de divulgarmos o trabalho que está sendo realizado em nossa escola sobre este evento tão importante. Todos ficamos muito felizes.
Após a palestra, que durou cerca de 45 minutos, os alunos aasistiram ao filme Desenho animados da Disney.
REFLEXÕES SOBRE O PLANEJAMENTO DA SEMANA 7
A Segunda-feira foi normal. A turma se mostrou calma. Todos tinham muitas novidades para contar sobre o final de semana. Mas, notei que neste momento a Nicoly ficou inquieta e não quis contar nada a respeito da sua casa e do que aconteceu nestes dias que ficou em casa. Insisti em outro momento, mas ela se recusou a fazer qualquer comentário a respeito. Acredito que o problema seja em função do pai ( presidiário), pois este tipo de atitude dela já havia acontecido anteriormente. Passei a informação pra minha colega da tarde para que ela fique atenta. Amanhã tentarei conversar com a Nicoly novamente.
A atividade de Matemática foi boa. A maioria da turma consegue contar em sequencia até o 10. Alguns também já fazem a relação do número com a quantidade de forma rápida e exata. Mas, a maioria ainda tem dificuldades para fazê-lo sozinhos. Porém com a ajuda da professora conseguem realizar o proposto.
Já a atividade proposta de representação gráfica (desenho) da quantidade não foi bem sucedida. Os alunos, não sei se por cansaço pois as atividades anteriores demoraram mais que o previsto, ou por desatenção em função de que a atividade estava sendo realizada em trio enquanto os demais brincavam livremente, não representaram corretamente o número e sua quantidade.
Percebendo isso, não concluí a atividade. Vou rever e novamente trabalhar a relação número = quantidade. Também, mais uma vez, não conseguimos realizar nosso passeio pelos arredores da escola, pois o tempo ficou nublado de repente.
A Terça-feira foi dedicada a relembrarmos as regras do futebol conversadas na aula do dia ainterior. A Nicoly, que no dia 19.05.10 demonstrou pouco interesse, foi a que mais colaborou fazendo colocações baseada no que havia olhado pela TV. Também relacionou com os poucos momentos que passou junto do pai, pois segundo ela ele gostava muito de jogar futebol e levava as filhas junto.
O Kauã Sarturi também fez ótimas contribuições, com falas como: "...o juiz manda no jogo e usa um apito...", "...na copa do mundo vai ter muitos jogadores...", "...a copa vai ser longe, longe na África...", "...os jogadores derrubam os outros e o juiz da falta...".
Falando das regras da sala de aula, todos os alunos disseram que a mais importante era não brigar com os colegas. Alguns colocaram que aqui somos amigos e amigos nunca devem brigar. Como, muitos alunos faltaram a aula, modifiquei a atividade. Os alunos desenharam, baseado no que conversamos na aula, uma das regras da nossa sala, escolhida por eles. Depois, cada um apresentou oralmente o desenho explicando aos colegas.
A regras mais lembrada em desenho foi:
- Não brigar com os colegas.
- Organizar os materiais.
Ao apresentarem seus desenhos, na maioria, os alunos destacaram como ponto importante a amizade.Dizeram que em nossa sala somos todos amigos e amigos nunca brigam. Outro ponto foi a aprendizagem, onde disseram que para podermos aprender coisas boas precisamos cuidar dos materiais e juntos iremos aprender e brincar.
A atividade programada para hoje, com as imagens das regras da sala de aula, será trabalhada na sexta-feira antes da atividade física.
Mais um dia de chuva, e outra vez ficamos brincando na sala.
Hoje me chamou atenção que os alunos estão brincando de casinha embaixo da mesa. Vou aproveitar isso e realizar uma atividade usando as mesas. Penso em adaptar alguma coisa na questão do meio ambiente, ou então alguma atividade relacionada a noite e dia. Talvez simular um campo de futebol de dia e de noite.
Nesta quarta-feira os alunos demonstraram estar muito interessados em participar do nosso projeto. Sempre chegam com muitas novidades dizendo que viram ou ouviram alguma "coisa" sobre a copa do mundo.
A programação do dia ocorreu de forma tranquila. Voltamos a pintar as nossas bolas de isopor pois estamos todos muito ansiosos para decorar a sala nas cores verde e amarelo. Porém, a direção da escola decidiu,de última hora, fazer uma paralisação para a realização de 15 minutos de atividade física pelo DIA DO DESAFIO.
Para isso, toda a escola se reuniu no pátio onde orientados pelas professoras e equipe diretiva realizamos diversas atividades físicas. Ao final, concluímos cantando juntos o Hino Nacional Brasileiro. Ao voltarmos fomos assistir ao vídeo na viodeteca.
A quinta-feira foi muito traquila e a pedido dos alunos eles escolheram os jogos que gostariam de brincar. A maioria optou pelo futebol de botão, e a disputa foi acirrada. Dividimos os alunos em equipes e enquanto dois times jogavam os demais faziam torcida. Durante as partidas os alunos iam colocando as informações que sabiam e que haviam aprendida na sala de aula.
A hora do conto foi ótima e todos prestaram atenção. Depois responderam muito bem a todas as perguntas sobre o futebol. A mudança do dia ficou por conta dos recortes que precisei realizar em grupo de 4 alunos pois a maioria ainda necessita de orientação para realizá-lo. O painel não ficou pronto, pois quando estavamos iniciando as colagens recebemos a visita de funcionário do patrimônio da prefeitura e precisamos deixar nossa sala de aula para que eles fizessem auditoria.
A atividade na brinquedoteca foi normal, os alunos iniciaram brincando com jogos de encaixe e depois livremente escolheram o que gostariam de brincar. Porém, também fomos interrompidos pela equipe da prefeitura e tivemos que sair retornando a nossa sala onde cantamos músicas conhecidas até o momento do almoço.
Já na sexta-feira, por consequencia do tempo chuvoso, não realizamos as atividades físicas propostas, que foram substituídas pelo futebol de botão. Confesso que a turma ficou bem chateada pois estavamos muito motivados para brincarmos com as bolas de futebol.
De um modo geral, a turma está muito bem interagindo com o projeto. Percebo que eles tem trocado muitas informações com os pais e principalmente transmitindo aos pais tudo o que estão aprendendo em sala de aula. Este retorno está acontecendo a cada dia que chego e ouço comentários dos pais e das crianças. Também estamos recebendo muitos comentários positivos da equipe da escola que estão percebendo todo o empenho da turma na confecção do projeto.
A atividade de Matemática foi boa. A maioria da turma consegue contar em sequencia até o 10. Alguns também já fazem a relação do número com a quantidade de forma rápida e exata. Mas, a maioria ainda tem dificuldades para fazê-lo sozinhos. Porém com a ajuda da professora conseguem realizar o proposto.
Já a atividade proposta de representação gráfica (desenho) da quantidade não foi bem sucedida. Os alunos, não sei se por cansaço pois as atividades anteriores demoraram mais que o previsto, ou por desatenção em função de que a atividade estava sendo realizada em trio enquanto os demais brincavam livremente, não representaram corretamente o número e sua quantidade.
Percebendo isso, não concluí a atividade. Vou rever e novamente trabalhar a relação número = quantidade. Também, mais uma vez, não conseguimos realizar nosso passeio pelos arredores da escola, pois o tempo ficou nublado de repente.
A Terça-feira foi dedicada a relembrarmos as regras do futebol conversadas na aula do dia ainterior. A Nicoly, que no dia 19.05.10 demonstrou pouco interesse, foi a que mais colaborou fazendo colocações baseada no que havia olhado pela TV. Também relacionou com os poucos momentos que passou junto do pai, pois segundo ela ele gostava muito de jogar futebol e levava as filhas junto.
O Kauã Sarturi também fez ótimas contribuições, com falas como: "...o juiz manda no jogo e usa um apito...", "...na copa do mundo vai ter muitos jogadores...", "...a copa vai ser longe, longe na África...", "...os jogadores derrubam os outros e o juiz da falta...".
Falando das regras da sala de aula, todos os alunos disseram que a mais importante era não brigar com os colegas. Alguns colocaram que aqui somos amigos e amigos nunca devem brigar. Como, muitos alunos faltaram a aula, modifiquei a atividade. Os alunos desenharam, baseado no que conversamos na aula, uma das regras da nossa sala, escolhida por eles. Depois, cada um apresentou oralmente o desenho explicando aos colegas.
A regras mais lembrada em desenho foi:
- Não brigar com os colegas.
- Organizar os materiais.
Ao apresentarem seus desenhos, na maioria, os alunos destacaram como ponto importante a amizade.Dizeram que em nossa sala somos todos amigos e amigos nunca brigam. Outro ponto foi a aprendizagem, onde disseram que para podermos aprender coisas boas precisamos cuidar dos materiais e juntos iremos aprender e brincar.
A atividade programada para hoje, com as imagens das regras da sala de aula, será trabalhada na sexta-feira antes da atividade física.
Mais um dia de chuva, e outra vez ficamos brincando na sala.
Hoje me chamou atenção que os alunos estão brincando de casinha embaixo da mesa. Vou aproveitar isso e realizar uma atividade usando as mesas. Penso em adaptar alguma coisa na questão do meio ambiente, ou então alguma atividade relacionada a noite e dia. Talvez simular um campo de futebol de dia e de noite.
Nesta quarta-feira os alunos demonstraram estar muito interessados em participar do nosso projeto. Sempre chegam com muitas novidades dizendo que viram ou ouviram alguma "coisa" sobre a copa do mundo.
A programação do dia ocorreu de forma tranquila. Voltamos a pintar as nossas bolas de isopor pois estamos todos muito ansiosos para decorar a sala nas cores verde e amarelo. Porém, a direção da escola decidiu,de última hora, fazer uma paralisação para a realização de 15 minutos de atividade física pelo DIA DO DESAFIO.
Para isso, toda a escola se reuniu no pátio onde orientados pelas professoras e equipe diretiva realizamos diversas atividades físicas. Ao final, concluímos cantando juntos o Hino Nacional Brasileiro. Ao voltarmos fomos assistir ao vídeo na viodeteca.
A quinta-feira foi muito traquila e a pedido dos alunos eles escolheram os jogos que gostariam de brincar. A maioria optou pelo futebol de botão, e a disputa foi acirrada. Dividimos os alunos em equipes e enquanto dois times jogavam os demais faziam torcida. Durante as partidas os alunos iam colocando as informações que sabiam e que haviam aprendida na sala de aula.
A hora do conto foi ótima e todos prestaram atenção. Depois responderam muito bem a todas as perguntas sobre o futebol. A mudança do dia ficou por conta dos recortes que precisei realizar em grupo de 4 alunos pois a maioria ainda necessita de orientação para realizá-lo. O painel não ficou pronto, pois quando estavamos iniciando as colagens recebemos a visita de funcionário do patrimônio da prefeitura e precisamos deixar nossa sala de aula para que eles fizessem auditoria.
A atividade na brinquedoteca foi normal, os alunos iniciaram brincando com jogos de encaixe e depois livremente escolheram o que gostariam de brincar. Porém, também fomos interrompidos pela equipe da prefeitura e tivemos que sair retornando a nossa sala onde cantamos músicas conhecidas até o momento do almoço.
Já na sexta-feira, por consequencia do tempo chuvoso, não realizamos as atividades físicas propostas, que foram substituídas pelo futebol de botão. Confesso que a turma ficou bem chateada pois estavamos muito motivados para brincarmos com as bolas de futebol.
De um modo geral, a turma está muito bem interagindo com o projeto. Percebo que eles tem trocado muitas informações com os pais e principalmente transmitindo aos pais tudo o que estão aprendendo em sala de aula. Este retorno está acontecendo a cada dia que chego e ouço comentários dos pais e das crianças. Também estamos recebendo muitos comentários positivos da equipe da escola que estão percebendo todo o empenho da turma na confecção do projeto.
REFLEXÕES SOBRE A SEMANA 6
A Segunda-feira aconteceu normalmente. A turma realizou bem a atividade sobre o convite. Quando questionados souberam dizer alguns tipos de convites que conheciam e principalmente que já haviam recebido convites para aniversários. Muito interessante a colocação da aluna Agnes que explicou que tinha feito um convite para a avó ir com ela até a praia e nem tinha precisado de papel. Aproveitei esta contribuição para reforçar que convites podem acontecer em papel ( mostrei exemplo de convites de aniversários, formaturas, casamentos,etc...) e também apenas com uma conversa ( convidar a mãe pra contar histórias, convidar o amigo para brincar, etc) mostrando assim os diversos tipos de convites que podem existir.
Já as brincadeiras com bola foram, inicialmente, realizadas muito bem, mas precisaram ser paradas muitas vezes em função da indisciplina de alguns alunos. Para conseguir realizar as atividades até o fim, conversei sobre as combinações da nossa sala e sobre boas maneiras. Estas conversas atrasaram o andamento do planejamento. Por isso não fomos passear pelos arredores da escola.
Na Terça-feira a roda de conversa rendeu boas colocações dos alunos. Para explicar alguns pontos importantes do jogo de futebol, utilizei um jogo de futebol de botão. Isso deixou os alunos curiosos e despertou neles um interesse ainda maior pelo esporte.
As imagens foram importantes pois mostraram exatamente o que conversamos na sala de aula. Os alunos, logo que apresentei o futebol de botão, imagens e o livro fizeram a associação FUTEBOL =Grêmio e Internacional.
Neste momento não fiz correções pois achei importante a ligação que fizeram com a sua realidade. Os alunos Kauã Sarturi, Bruno, Agnes, Cinthia, Vitor, Maicon, Fabrício e Yuri colaboraram muito. A Amanda adorou jogar o futebol de botão. Quando saiu gol fez a maior festa.
A Nicoly me surpreendeu pois não interagiu nesta aula. Estava bem dispersa. A atividade de desenho com nankim foi ótima. Utilizei folhas pintadas pelos alunos a duas semanas atrás. Eles ficaram encantados quando, usando o cabo do pincel, fiz a mágica de desenhar na folha preta.
Quando eles puderam desenhar foi melhor ainda. Os desenhos ficaram lindo e todos demonstraram empenho em realizá-los.
Já as brincadeiras com bola foram, inicialmente, realizadas muito bem, mas precisaram ser paradas muitas vezes em função da indisciplina de alguns alunos. Para conseguir realizar as atividades até o fim, conversei sobre as combinações da nossa sala e sobre boas maneiras. Estas conversas atrasaram o andamento do planejamento. Por isso não fomos passear pelos arredores da escola.
Na Terça-feira a roda de conversa rendeu boas colocações dos alunos. Para explicar alguns pontos importantes do jogo de futebol, utilizei um jogo de futebol de botão. Isso deixou os alunos curiosos e despertou neles um interesse ainda maior pelo esporte.
As imagens foram importantes pois mostraram exatamente o que conversamos na sala de aula. Os alunos, logo que apresentei o futebol de botão, imagens e o livro fizeram a associação FUTEBOL =Grêmio e Internacional.
Neste momento não fiz correções pois achei importante a ligação que fizeram com a sua realidade. Os alunos Kauã Sarturi, Bruno, Agnes, Cinthia, Vitor, Maicon, Fabrício e Yuri colaboraram muito. A Amanda adorou jogar o futebol de botão. Quando saiu gol fez a maior festa.
A Nicoly me surpreendeu pois não interagiu nesta aula. Estava bem dispersa. A atividade de desenho com nankim foi ótima. Utilizei folhas pintadas pelos alunos a duas semanas atrás. Eles ficaram encantados quando, usando o cabo do pincel, fiz a mágica de desenhar na folha preta.
Quando eles puderam desenhar foi melhor ainda. Os desenhos ficaram lindo e todos demonstraram empenho em realizá-los.
REFLEXÕES SOBRE O PLANEJAMENTO DA SEMANA 5
A semana 5 se apresentou bem proveitosa. Na segunda-feira, ao realizarmos as atividades previstas os alunos demonstraram saber diferenciar produtos alimentícios dos produtos utilizados para higiene. Ao responderem as perguntas, a maioria confundiu o doce com o salgado, porém souberam identificar os que comemos frio dos quentes.
O preparo da gelatina foi uma aula importante , pois puderam ver no concreto a transformação do alimento. A maioria relacionou perfeitamente as quantidades aos números.
Não passeamos em função do tempo chuvoso. Em função disso a turma brincou na sala com as caixas de brinquedos.
A terça-feira foi bem corrida. Precisei conversar muito com todos, pois a maioria estava muito agitada, e com isso, as combinações da sala de aula não estavam sendo cumpridas.
Os alunos adoraram fazer os desenhos para o livro de receitas principalmente depois que mostrei o que minha filha havia feito em 2003. As ilustrações ficaram tão lindas que resolvi não realizar o recorte. A maioria das receitas foram enviadas pelas mães, mas todos os alunos trouxeram alguma para contribuir. os livro de receita será concluído por mim e trarei a turma para apreciarem o que eles construíram.
O início do projeto foi excelente. A brincadeira com balões foi boa. Os alunos interagiram bem. A dificuldade maior foi quando dançaram com o balão nas costas. O aluno Kauã Sarturi e Bruno contribuiram muito com colocações sobre futebol. Eles logo relacionaram os objetos apresentados com o futebol a a Copa da África.
O planejamento do dia 13.05.10 não foi realizado, pois a estagiária precisou fazer a sua hora do conto. Este planejamento será realizado na próxima semana.
Os alunos adoraram a hora do conto, interagiram bem e realizaram com prazer a atividade proposta por ela.
Na sexta-feira, aproveitamos para pegarmos um sol no pátio. Mas demoramos para sair pois resolvi iniciar com eles a confecção de um convite que será concluído na segunda-feira. Como o tempo estava quente, deixei pré iniciado este convite pois ele foi pintado com tinta. Os alunos adoraram realizar, pois era uma bola onde eles teriam de pintar com as cores do Brasil.
No pátio, realizamos apenas a brincadeira de pique com a bola. Depois deixei a turma brincar livremente, pois senti que todos queriam muito correr e brincar naquele espaço ensolarado.
O preparo da gelatina foi uma aula importante , pois puderam ver no concreto a transformação do alimento. A maioria relacionou perfeitamente as quantidades aos números.
Não passeamos em função do tempo chuvoso. Em função disso a turma brincou na sala com as caixas de brinquedos.
A terça-feira foi bem corrida. Precisei conversar muito com todos, pois a maioria estava muito agitada, e com isso, as combinações da sala de aula não estavam sendo cumpridas.
Os alunos adoraram fazer os desenhos para o livro de receitas principalmente depois que mostrei o que minha filha havia feito em 2003. As ilustrações ficaram tão lindas que resolvi não realizar o recorte. A maioria das receitas foram enviadas pelas mães, mas todos os alunos trouxeram alguma para contribuir. os livro de receita será concluído por mim e trarei a turma para apreciarem o que eles construíram.
O início do projeto foi excelente. A brincadeira com balões foi boa. Os alunos interagiram bem. A dificuldade maior foi quando dançaram com o balão nas costas. O aluno Kauã Sarturi e Bruno contribuiram muito com colocações sobre futebol. Eles logo relacionaram os objetos apresentados com o futebol a a Copa da África.
O planejamento do dia 13.05.10 não foi realizado, pois a estagiária precisou fazer a sua hora do conto. Este planejamento será realizado na próxima semana.
Os alunos adoraram a hora do conto, interagiram bem e realizaram com prazer a atividade proposta por ela.
Na sexta-feira, aproveitamos para pegarmos um sol no pátio. Mas demoramos para sair pois resolvi iniciar com eles a confecção de um convite que será concluído na segunda-feira. Como o tempo estava quente, deixei pré iniciado este convite pois ele foi pintado com tinta. Os alunos adoraram realizar, pois era uma bola onde eles teriam de pintar com as cores do Brasil.
No pátio, realizamos apenas a brincadeira de pique com a bola. Depois deixei a turma brincar livremente, pois senti que todos queriam muito correr e brincar naquele espaço ensolarado.
REFLEXÕES SEMANA 4
Na segunda-feira obtive um excelente resultado na atividade da sacola surpresa. Como era algo diferente, todos prestaram atenção. O diferencial , eu acredito, tenha sido a sacola , a música e a descoberta dos nomes e de sua escrita.
A maioria no começo, quando solicitei que identificassem seus nomes baseados na letra inicial que eles já haviam feito no início do ano como identificação do local das mochilas, não identificou pois estavam mais preocupados em descobrir o que tinha dentro da sacola.
Depois, após descobrirem o segredo da sacola surpresa, passaram a observar as letras e suas associação. Então mesmo os que não estavam na vez, ajudavam ou descobriam sozinhos suas letras.
Alguns alunos, que achei que pelo desenvolvimento em sala de aula teriam mais facilidade de identificar seu nome , me surpreenderam por não conseguir realizar a atividade. Outros,em compensação, acertaram todas as etapas da atividade e foram além, associando letras ao nome de outras pessoas de seu convívio.
Apesar de não identificar a escrita de seu nome e nem a letra inicial, considerei esta a melhor participação de um aluno específico da turma. Por gostar de música ele conseguiu se concentrar durante a atividade.
Já outro não respondeu a atividade, mas notei que ele observou atentamente e acertou as cores quando solicitado.
O ensaio da música da mamãe foi bom, e os alunos estão cantando lindamente.
Na terça-feira os alunos demonstraram entusiasmo em poder eles mesmo criarem o presente para a mamãe. No começo tivemos dificuldades em acomodar e organizar as 36 crianças. Por isso se fez necessário uma conversa bastante longa antes do início da atividade. Estávamos em quatro professoras e dividimos da seguinte forma: uma ficou com a elaboração da massa do biscoito, uma ficou com o corte da massa junto com os alunos e as outras duas na organização dos alunos durante a atividade.
Confesso que a atividade precisou de muito mais tempo que o esperado e precisamos deixar para concluí-la no dia seguinte. Os alunos ficaram muito espantados com a transformação dos alimentos numa bolacha tão saborosa. Todos queriam cortar e mostrar que tinham feito algo com as próprias mãos para a mamãe.
Na quarta-feira iniciamos logo o processo final dos presente das mamães. Reunimos novamente as turmas e seguimos cortando biscoito. As duas turmas estavam muito agitadas e várias vezes precisamos intervir e parar com o processo. Então após um tempo, resolvemos levar os alunos para a outra sala e colocarmos um vídeo e nós (professoras) darmos seguimento na atividade.
Foi uma excelente idéia, pois os alunos se acalmaram e nós conseguimos assar todos os 120 biscoitos. Por fim consegui dar a atividade relacionada com a letra inicial do nome dos alunos, prevista no planejamento do dia 03.05.10.
Porém,o planejamento previsto para este dia será realizado na próxima Segunda-feira dia 10.05.10 pois ele faz parte da conclusão do Projeto Alimentação.
Já a quinta-feira foi marcada por uma longa conversa sobre o tão esperado dia das apresentações.Todos demonstram estar ansiosos e com isso bastante agitados. Também não realizei a atividade prevista, pois a manhã foi reservada para o ensaio geral.Resolvi, pela importância que creditei neste planejamento, transferí-lo para a Terça-feira dia 11.05.10. Já a apresentação com certeza será um sucesso, pois os ensaios foram muito bons.
Ao chegar na sala de aula nesta Sexta-feira, fui recepcionada com uma turma agitada e eufórica.Todos os meus alunos, cada qual primeiro, queria me contar o que as mães acharam da apresentação.
Então, dedicamos um longo tempo, para ouvir o que cada um tinha para falar. Com isso, pude perceber em cada um a satisfação e o orgulho por terem apresentado lindamente a homenagem as mães.
Aqueles que não puderam apresentar também estavam interessados em saber como tinha sido. Alguns ficaram chateados, mas logo lembrei-lhes que teremos outras apresentações, como a do Dia dos Pais, e que então terão a chance de participar.
Em função desta conversa e do mal tempo, não fomos para o pátio. Também não participei do brinquedo de casa, pois sai para, juntamente com a professora do PréIB, realizar a entrega dos biscoitos as mães funcionárias da escola.
Por fim, gostaria de acrescentar que esta semana foi bem agitada e estou muito peocupada com meus alunos pois não sei dizer se estavam agitados pela alteração da sua rotina ou por demonstrarem um certo esquecimento das combinações feitas em sala de aula. Na próxima semana irei avaliar melhor e fazer um diagnóstico mais compelto. E se necessário for, irei trabalhar novamente a questão das combinações e da necessidade de cumprirmos com estes combinados.
Quero registrar também que percebi o quanto é importante darmos a chance dos alunos falarem o que estão sentindo. Muitas vezes saia frustrada da sala por achar que não havia realizado um bom trabalho pelo simples fato de não ter concluído determinada atividade. Engano meu, só acrescentou no desenvolvimento dos meus alunos o fato de conversarmos sobre aquilo que eles estão vivendo.
Por fim quero mencionar a importância de buscarmos novos meios de envolvermos os alunos nas atividades de sala de aula. A atividade realizada com a sacola surpresa e dos biscoitos me mostrou que precisamos estar atentas e buscar o diferente para conquistarmos estas crianças e auxiliá-los em seu desenvolvimento. E isso eu já havia conversado com a coordenadora de escola que escreveu em meu caderno o seguinte parágrafo: " Somos sempre desafiados a procurar caminhos novos e a buscar novos conhecimentos no desconhecido. As oportunidades de mudanças testam a nossa capacidade de ousar, de sair do lugar comum que nos mantém aprisionados e nos impede de construir um futuro em lugares diferentes..."
A maioria no começo, quando solicitei que identificassem seus nomes baseados na letra inicial que eles já haviam feito no início do ano como identificação do local das mochilas, não identificou pois estavam mais preocupados em descobrir o que tinha dentro da sacola.
Depois, após descobrirem o segredo da sacola surpresa, passaram a observar as letras e suas associação. Então mesmo os que não estavam na vez, ajudavam ou descobriam sozinhos suas letras.
Alguns alunos, que achei que pelo desenvolvimento em sala de aula teriam mais facilidade de identificar seu nome , me surpreenderam por não conseguir realizar a atividade. Outros,em compensação, acertaram todas as etapas da atividade e foram além, associando letras ao nome de outras pessoas de seu convívio.
Apesar de não identificar a escrita de seu nome e nem a letra inicial, considerei esta a melhor participação de um aluno específico da turma. Por gostar de música ele conseguiu se concentrar durante a atividade.
Já outro não respondeu a atividade, mas notei que ele observou atentamente e acertou as cores quando solicitado.
O ensaio da música da mamãe foi bom, e os alunos estão cantando lindamente.
Na terça-feira os alunos demonstraram entusiasmo em poder eles mesmo criarem o presente para a mamãe. No começo tivemos dificuldades em acomodar e organizar as 36 crianças. Por isso se fez necessário uma conversa bastante longa antes do início da atividade. Estávamos em quatro professoras e dividimos da seguinte forma: uma ficou com a elaboração da massa do biscoito, uma ficou com o corte da massa junto com os alunos e as outras duas na organização dos alunos durante a atividade.
Confesso que a atividade precisou de muito mais tempo que o esperado e precisamos deixar para concluí-la no dia seguinte. Os alunos ficaram muito espantados com a transformação dos alimentos numa bolacha tão saborosa. Todos queriam cortar e mostrar que tinham feito algo com as próprias mãos para a mamãe.
Na quarta-feira iniciamos logo o processo final dos presente das mamães. Reunimos novamente as turmas e seguimos cortando biscoito. As duas turmas estavam muito agitadas e várias vezes precisamos intervir e parar com o processo. Então após um tempo, resolvemos levar os alunos para a outra sala e colocarmos um vídeo e nós (professoras) darmos seguimento na atividade.
Foi uma excelente idéia, pois os alunos se acalmaram e nós conseguimos assar todos os 120 biscoitos. Por fim consegui dar a atividade relacionada com a letra inicial do nome dos alunos, prevista no planejamento do dia 03.05.10.
Porém,o planejamento previsto para este dia será realizado na próxima Segunda-feira dia 10.05.10 pois ele faz parte da conclusão do Projeto Alimentação.
Já a quinta-feira foi marcada por uma longa conversa sobre o tão esperado dia das apresentações.Todos demonstram estar ansiosos e com isso bastante agitados. Também não realizei a atividade prevista, pois a manhã foi reservada para o ensaio geral.Resolvi, pela importância que creditei neste planejamento, transferí-lo para a Terça-feira dia 11.05.10. Já a apresentação com certeza será um sucesso, pois os ensaios foram muito bons.
Ao chegar na sala de aula nesta Sexta-feira, fui recepcionada com uma turma agitada e eufórica.Todos os meus alunos, cada qual primeiro, queria me contar o que as mães acharam da apresentação.
Então, dedicamos um longo tempo, para ouvir o que cada um tinha para falar. Com isso, pude perceber em cada um a satisfação e o orgulho por terem apresentado lindamente a homenagem as mães.
Aqueles que não puderam apresentar também estavam interessados em saber como tinha sido. Alguns ficaram chateados, mas logo lembrei-lhes que teremos outras apresentações, como a do Dia dos Pais, e que então terão a chance de participar.
Em função desta conversa e do mal tempo, não fomos para o pátio. Também não participei do brinquedo de casa, pois sai para, juntamente com a professora do PréIB, realizar a entrega dos biscoitos as mães funcionárias da escola.
Por fim, gostaria de acrescentar que esta semana foi bem agitada e estou muito peocupada com meus alunos pois não sei dizer se estavam agitados pela alteração da sua rotina ou por demonstrarem um certo esquecimento das combinações feitas em sala de aula. Na próxima semana irei avaliar melhor e fazer um diagnóstico mais compelto. E se necessário for, irei trabalhar novamente a questão das combinações e da necessidade de cumprirmos com estes combinados.
Quero registrar também que percebi o quanto é importante darmos a chance dos alunos falarem o que estão sentindo. Muitas vezes saia frustrada da sala por achar que não havia realizado um bom trabalho pelo simples fato de não ter concluído determinada atividade. Engano meu, só acrescentou no desenvolvimento dos meus alunos o fato de conversarmos sobre aquilo que eles estão vivendo.
Por fim quero mencionar a importância de buscarmos novos meios de envolvermos os alunos nas atividades de sala de aula. A atividade realizada com a sacola surpresa e dos biscoitos me mostrou que precisamos estar atentas e buscar o diferente para conquistarmos estas crianças e auxiliá-los em seu desenvolvimento. E isso eu já havia conversado com a coordenadora de escola que escreveu em meu caderno o seguinte parágrafo: " Somos sempre desafiados a procurar caminhos novos e a buscar novos conhecimentos no desconhecido. As oportunidades de mudanças testam a nossa capacidade de ousar, de sair do lugar comum que nos mantém aprisionados e nos impede de construir um futuro em lugares diferentes..."
REFLEXÕES SEMANA 3
Esta semana começou um pouco atrapalhada, pois não trabalhei na segunda-feira pela manhã e sim a tarde (Maternal 2II). Em função disso o planejamento referente a este dia foi aplicado pela professora substituta normalmente.
Na terça-feira iniciei a confecção de um jogo da memória de frutas. A turma ficou bem contente, pois este tipo de jogo é um dos preferidos deles. Todos demonstraram empolgação ao saber que eles próprios produziriam seus jogos. As pinturas ficaram ótimas . Para realizar a dobradura do envelope, tive a ajuda da aluna do curso normal que está fazendo as observações em minha sala. Acredito que esta ajuda foi de enorme valia, e todos conseguiram realizar satisfatóriamente as dobraduras. É claro que alguns alunos necessitaram de uma atenção maior que outros, mas tudo correu bem. Apenas , devido a demora em auxiliar a todos, deixamos para jogar no outro dia.
A quarta-feira foi também muito boa. Foi muito interessante o resultado obtido na atividade sobre o paladar e também olfato. A maioria acertou o que estava provando, mas não sabia distinguir o doce, o salgado ou o azedo. Outros se confundiram no cheiro. O simples fato de estarem com os olhos vendados já foi um atrativo a mais para eles. Uma mudança que ocorreu neste planejamento foi quanto aos ingredientes, pois achei melhor utilizar alimentos existentes na escola em função do controle nutricional feito pela prefeitura. Também repensei isso em função da questão de utilizar alimentos trazidos por mim para evitar qualquer complicação caso os alunos tivessem algum desconforto após provarem tais alimentos.
Já na quinta-feira, tivemos a hora do conto realizada pela aluna do curso normal Bruna, e por isso não foi possível por em prática o que foi planejado.
A história contada por ela segue em anexo, e a turma prestou muita atenção e interagiu bem. Na hora da atividade precisei ajudá-la pois como anteriormente, a dobradura para alguns ainda é uma dificuldade a ser vencida. Também não estava previsto, mas já conversamos com os alunos sobre nossa apresentação para as mamães. As duas turmas de pré apresentarão juntas a música "Mamãe". Aproveitei os minutos que sobraram para realizar com a turma uma sondagem para o próximo projeto da turma.
Na sexta-feira a turma estava bem agitada e precisei conversar muito com todos. Fomos para o pátio e então pude realizar as atividades previstas, porém todas foram realizadas mais curtas do que o previsto. Isso porque achei melhor ampliar o tempo de relaxamento para ver se ficavam mais calmos. Deu resultado, na hora da escovação, após o almoço, todos pareciam mais tranquilo.
Na terça-feira iniciei a confecção de um jogo da memória de frutas. A turma ficou bem contente, pois este tipo de jogo é um dos preferidos deles. Todos demonstraram empolgação ao saber que eles próprios produziriam seus jogos. As pinturas ficaram ótimas . Para realizar a dobradura do envelope, tive a ajuda da aluna do curso normal que está fazendo as observações em minha sala. Acredito que esta ajuda foi de enorme valia, e todos conseguiram realizar satisfatóriamente as dobraduras. É claro que alguns alunos necessitaram de uma atenção maior que outros, mas tudo correu bem. Apenas , devido a demora em auxiliar a todos, deixamos para jogar no outro dia.
A quarta-feira foi também muito boa. Foi muito interessante o resultado obtido na atividade sobre o paladar e também olfato. A maioria acertou o que estava provando, mas não sabia distinguir o doce, o salgado ou o azedo. Outros se confundiram no cheiro. O simples fato de estarem com os olhos vendados já foi um atrativo a mais para eles. Uma mudança que ocorreu neste planejamento foi quanto aos ingredientes, pois achei melhor utilizar alimentos existentes na escola em função do controle nutricional feito pela prefeitura. Também repensei isso em função da questão de utilizar alimentos trazidos por mim para evitar qualquer complicação caso os alunos tivessem algum desconforto após provarem tais alimentos.
Já na quinta-feira, tivemos a hora do conto realizada pela aluna do curso normal Bruna, e por isso não foi possível por em prática o que foi planejado.
A história contada por ela segue em anexo, e a turma prestou muita atenção e interagiu bem. Na hora da atividade precisei ajudá-la pois como anteriormente, a dobradura para alguns ainda é uma dificuldade a ser vencida. Também não estava previsto, mas já conversamos com os alunos sobre nossa apresentação para as mamães. As duas turmas de pré apresentarão juntas a música "Mamãe". Aproveitei os minutos que sobraram para realizar com a turma uma sondagem para o próximo projeto da turma.
Na sexta-feira a turma estava bem agitada e precisei conversar muito com todos. Fomos para o pátio e então pude realizar as atividades previstas, porém todas foram realizadas mais curtas do que o previsto. Isso porque achei melhor ampliar o tempo de relaxamento para ver se ficavam mais calmos. Deu resultado, na hora da escovação, após o almoço, todos pareciam mais tranquilo.
Reflexões sobre a semana do dia 19.04.10 até 23.04.10
Precisei conversar com a turma sobre as combinações feitas na sala de aula nesta segunda-feira. Aproveitei a roda da conversa onde cada um falou de seu final de semana para fazer isso. A aluna Nicoly não quis contar o que aconteceu no final de semana de jeito nenhum. Deixe um recado pra minha colega da tarde para que ela tentasse conversar com ela, pra ver se consegue descobrir algo. Eu acredito que tenha alguma coisa a ver com a família, pois sei que a situação não é boa.
A atividade sobre o Dia do Indio foi bem produtiva pois os alunos descobriram que alguns alimentos que usamos em nossas casas (frutas, verduras, legumes) também são utilizados por eles. A turma ainda tinha a idéia de que os os índios vivem no meio das florestas como era do conhecimentos de todos. Na hora de relacionar as semelhanças e diferenças, a maioria relacionou perfeitamente.
Porém a atividade de desenho não foi realizada em função da conversa na rodinha no começo da aula. Também não fomos passear pelo tempo chuvoso. Ficamos em nossa sala brincando com os brinquedos da sala de aula.
Os alinhavos realizados na terça-feira ficaram bons, mas não consegui realizá-los coletivamente (recorte) em função da dificuldade dos alunos em utilizar a tesoura. Para poder fazer esta atividade, deixei a turma brincar no chão com os legos enquanto alguns alunos(grupo de 4) ficavam na mesa realizando os recortes.
A dificuldade foi muito grande, os alunos queriam realizar o recorte e não conseguiam. Ficavam visivelmente chateados e começaram a falar todos ao mesmo tempo. Então parei, reorganizei tudo e dai sim consegui dar atenção a todos, sendo que quatro alunos demonstraram uma dificuldade maior. Pela demora, não brincamos com os alinhavos. Os mesmos ficarão na sala para aproveitarmos em outros momentos.
Na quinta-feira os alimentos que eu trouxe causaram surpresa a turma. Todos queriam tocar. Então precisei distribuir os alimentos em grupos e deixar que todos manuseassem e conversassem a respeito. Relembramos então nossas combinações e dai iniciamos as perguntas que relacionavam os alimentos com as cores.
Como disse anteriormente, a técnica da caixinha foi ótima e despertou um entusiasmo na turma. Três alunos não conseguiram relacionar as cores aos objetos, alguns precisaram de um reforço para poder entender e os demais realizaram as comparações com perfeição. Em grupo conseguiram organizar de forma satisfatória os elementos primeiramente conforme as cores( vermelho, amarelo e verde, laranja) e depois de acordo com os tamanhos( maior para o menor).
A técnica do sabão em pó foi ótima, a turma ficou eufórica em poder mexer com as tintas. Por isso deixei que eles desenhassem e misturassem livremente.
No primeiro momento, ficaram curiosos pois coloquei o sabão em pó e a tinta com água e não imaginavam o que iriam fazer. Expliquei bem e todos acharam o máximo. Pelo tempo que aproveitamos nesta atividade deixamos de ir até a brinquedoteca
Na sexta-feira deixei a turma mais livre. Brincamos juntos com os brinquedos que trouxeram de casa em grupos pequenos. No pátio a bola, corda e os brinquedos de areia fizeram a alegria. Também recebemos a companhia da turma do maternal 2I que ficou conosco até a fim da manhã.
"... a motricidade fina só se desenvolve, depois de a criança ter dominado os movimentos ligados aos grandes músculos (MARQUES, 1979).
O desenvolvimento da motricidade é acompanhado ainda por aprendizagens que irão complementar e auxiliar habilidades finas, como: a distinção entre esquerda e direita, organização espaço-temporal, aumento dos lapsos de atenção concentrada, distinção do antes e depois, resistência a fadiga e a simbolização e reversibilidade do pensamento em suas relações com a linguagem (MARQUES, 1979)."Trecho do texto Desenvolvimento motor: motricidade global e fina.Acadêmico do curso de Educação Física do Centro de Ciências da Saúde e do Esporte – CEFID - UDESC
Jonas Godtsfriedt
A atividade sobre o Dia do Indio foi bem produtiva pois os alunos descobriram que alguns alimentos que usamos em nossas casas (frutas, verduras, legumes) também são utilizados por eles. A turma ainda tinha a idéia de que os os índios vivem no meio das florestas como era do conhecimentos de todos. Na hora de relacionar as semelhanças e diferenças, a maioria relacionou perfeitamente.
Porém a atividade de desenho não foi realizada em função da conversa na rodinha no começo da aula. Também não fomos passear pelo tempo chuvoso. Ficamos em nossa sala brincando com os brinquedos da sala de aula.
Os alinhavos realizados na terça-feira ficaram bons, mas não consegui realizá-los coletivamente (recorte) em função da dificuldade dos alunos em utilizar a tesoura. Para poder fazer esta atividade, deixei a turma brincar no chão com os legos enquanto alguns alunos(grupo de 4) ficavam na mesa realizando os recortes.
A dificuldade foi muito grande, os alunos queriam realizar o recorte e não conseguiam. Ficavam visivelmente chateados e começaram a falar todos ao mesmo tempo. Então parei, reorganizei tudo e dai sim consegui dar atenção a todos, sendo que quatro alunos demonstraram uma dificuldade maior. Pela demora, não brincamos com os alinhavos. Os mesmos ficarão na sala para aproveitarmos em outros momentos.
Na quinta-feira os alimentos que eu trouxe causaram surpresa a turma. Todos queriam tocar. Então precisei distribuir os alimentos em grupos e deixar que todos manuseassem e conversassem a respeito. Relembramos então nossas combinações e dai iniciamos as perguntas que relacionavam os alimentos com as cores.
Como disse anteriormente, a técnica da caixinha foi ótima e despertou um entusiasmo na turma. Três alunos não conseguiram relacionar as cores aos objetos, alguns precisaram de um reforço para poder entender e os demais realizaram as comparações com perfeição. Em grupo conseguiram organizar de forma satisfatória os elementos primeiramente conforme as cores( vermelho, amarelo e verde, laranja) e depois de acordo com os tamanhos( maior para o menor).
A técnica do sabão em pó foi ótima, a turma ficou eufórica em poder mexer com as tintas. Por isso deixei que eles desenhassem e misturassem livremente.
No primeiro momento, ficaram curiosos pois coloquei o sabão em pó e a tinta com água e não imaginavam o que iriam fazer. Expliquei bem e todos acharam o máximo. Pelo tempo que aproveitamos nesta atividade deixamos de ir até a brinquedoteca
Na sexta-feira deixei a turma mais livre. Brincamos juntos com os brinquedos que trouxeram de casa em grupos pequenos. No pátio a bola, corda e os brinquedos de areia fizeram a alegria. Também recebemos a companhia da turma do maternal 2I que ficou conosco até a fim da manhã.
"... a motricidade fina só se desenvolve, depois de a criança ter dominado os movimentos ligados aos grandes músculos (MARQUES, 1979).
O desenvolvimento da motricidade é acompanhado ainda por aprendizagens que irão complementar e auxiliar habilidades finas, como: a distinção entre esquerda e direita, organização espaço-temporal, aumento dos lapsos de atenção concentrada, distinção do antes e depois, resistência a fadiga e a simbolização e reversibilidade do pensamento em suas relações com a linguagem (MARQUES, 1979)."Trecho do texto Desenvolvimento motor: motricidade global e fina.Acadêmico do curso de Educação Física do Centro de Ciências da Saúde e do Esporte – CEFID - UDESC
Jonas Godtsfriedt
REFLEXÕES SOBRE A SEMANA DO DIA 12.04.10 ATÉ 16.04.10
Desde a semana passada notei que alguns alunos vem demonstrando certa agitação. Conversando com a minha colega da tarde, que também percebeu o mesmo. Combinamos que observaríamos para podermos fazer uma avaliação melhor.
Na segunda-feira foi importante a roda da conversa, pois ao chegar já percebi que meus alunos estavam com uma necessidade enorme de expor o que havia acontecido no final de semana. Por isso levamos muito tempo conversando o que ao final foi muito providencial, pois senti em alguns alunos um alívio em poder falar. Mas, mesmo assim alguns alunos ainda ainda me preocupam, pois parecem não gostar de falar sobre o que acontecem nos finais de semana.
Os desenhos livres feitos por eles, demonstraram uma evolução muito boa. Noto cada dia que passa que alguns já estam avançando em seu estágio de desenvolvimento, pois até então seus desenhos era como garatujas. Porém ainda tenho preocupação com alguns e por isso conversarei com as colegas para ver se consigo mais informações sobre eles, que possam me auxiliar.
Na terça-feira, o mal tempo fez com que ficássemos em nossa sala de aula. A turma estava impaciente, pois na terça-feira é nosso dia de praça, e eles ficam esperando este dia com ansiedade porque é uma das atividades que mais gostam. A hora do conto foi boa para trazer a turma uma calma, pois adoram ouvir histórias. Alguns alunos se destacaram com informações durante a contação. O jogo das perguntas com a técnica da caixinha foi bom. Percebi que desta maneira aqueles alunos que tem dificuldades para falar perderam o receio de responder e darem suas opiniões. Com certeza, continuarei usando esta técnica em nossas aulas. Como a praça estava cancelada, aproveitei para fazer uma sondagem sobre o que a turma gostaria de aprender. Esta sondagem foi realizada individualmente e não consegui concluir a tempo. Por isso , darei continuidade no próximo dia. A coordenadora da escola pediu para ver a sondagem quando a mesma estiver pronta.
Foi excelente relembrar com as crianças a hora do conto de ontem. São momentos como este que podemos observar e constatar a evolução da maneira de ver o mundo dos nossos alunos. Durante estas reflexões a coordenadora de escola esteve presente e participou da nossa conversa. A atividade sobre o corpo humano me mostrou que a maioria dos alunos já tem um conhecimento prévio muito bom a respeito de seu corpo e conseguem identificar perfeitamente suas partes. O corpo humano que desenhamos ficou ótimo e a turma achou muito engraçado quando um aluno serviu de modelo. Após várias sugestões o nome escolhido foi NINIM. Achei providencial incluir duas atividades extras após a realização da atividade do desenho do corpo humano. Foram incluídas as brincadeiras: CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ E ESTÁTUA. Isso trouxe uma satisfaçãoa todos.
Na quinta-feira conversamos muito sobre os nossos hábitos alimentares. Ficou claro aqui que as famílias não estão atentas a alimentação dos pequenos, pois eles mesmo comentaram que comem muito salgandinho , refrigerante e chocolate , apesar da maioria falar que gosta de frutas (banana, laranja, maçã) e comem feijão e arroz. Neste ponto, o envio do texto explicativo foi providencial para acrescentarmos informações e podermos auxiliar na melhoria da qualidade de vida dos nossos alunos.
A atividade de Ciências sobre o feijão, foi muito curiosa. A turma achou o máximo realizarem a plantação e ficaram preocupados pois amanhã (sexta) não haverá aula e ninguém iria cuidar dos seus feijões.
As atividades de sexta-feira foram boas, mas precisei conversar muito com a turma no pátio. Os alunos estavam agitados e não souberam cumprir com os combinados. Assim, entramos com meia hora de antecedência para a sala, onde realizamos uma roda de conversas.
Todos, durante a roda de conversa, perceberam que haviam agido errado e que quando realizamos nossas combinações é para que possamos aprender e nos divertir juntos. Notei que eles ficaram muito chateados e entenderam que haviam errado. Por isso, todos pediram desculpas e se comprometeram a não agir mais assim, pois gostam muito das atividades na quadra e foi muito chato ter de voltar antes.
Desde a semana passada notei que alguns alunos vem demonstrando certa agitação. Conversando com a minha colega da tarde, que também percebeu o mesmo. Combinamos que observaríamos para podermos fazer uma avaliação melhor.
Na segunda-feira foi importante a roda da conversa, pois ao chegar já percebi que meus alunos estavam com uma necessidade enorme de expor o que havia acontecido no final de semana. Por isso levamos muito tempo conversando o que ao final foi muito providencial, pois senti em alguns alunos um alívio em poder falar. Mas, mesmo assim alguns alunos ainda ainda me preocupam, pois parecem não gostar de falar sobre o que acontecem nos finais de semana.
Os desenhos livres feitos por eles, demonstraram uma evolução muito boa. Noto cada dia que passa que alguns já estam avançando em seu estágio de desenvolvimento, pois até então seus desenhos era como garatujas. Porém ainda tenho preocupação com alguns e por isso conversarei com as colegas para ver se consigo mais informações sobre eles, que possam me auxiliar.
Na terça-feira, o mal tempo fez com que ficássemos em nossa sala de aula. A turma estava impaciente, pois na terça-feira é nosso dia de praça, e eles ficam esperando este dia com ansiedade porque é uma das atividades que mais gostam. A hora do conto foi boa para trazer a turma uma calma, pois adoram ouvir histórias. Alguns alunos se destacaram com informações durante a contação. O jogo das perguntas com a técnica da caixinha foi bom. Percebi que desta maneira aqueles alunos que tem dificuldades para falar perderam o receio de responder e darem suas opiniões. Com certeza, continuarei usando esta técnica em nossas aulas. Como a praça estava cancelada, aproveitei para fazer uma sondagem sobre o que a turma gostaria de aprender. Esta sondagem foi realizada individualmente e não consegui concluir a tempo. Por isso , darei continuidade no próximo dia. A coordenadora da escola pediu para ver a sondagem quando a mesma estiver pronta.
Foi excelente relembrar com as crianças a hora do conto de ontem. São momentos como este que podemos observar e constatar a evolução da maneira de ver o mundo dos nossos alunos. Durante estas reflexões a coordenadora de escola esteve presente e participou da nossa conversa. A atividade sobre o corpo humano me mostrou que a maioria dos alunos já tem um conhecimento prévio muito bom a respeito de seu corpo e conseguem identificar perfeitamente suas partes. O corpo humano que desenhamos ficou ótimo e a turma achou muito engraçado quando um aluno serviu de modelo. Após várias sugestões o nome escolhido foi NINIM. Achei providencial incluir duas atividades extras após a realização da atividade do desenho do corpo humano. Foram incluídas as brincadeiras: CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ E ESTÁTUA. Isso trouxe uma satisfaçãoa todos.
Na quinta-feira conversamos muito sobre os nossos hábitos alimentares. Ficou claro aqui que as famílias não estão atentas a alimentação dos pequenos, pois eles mesmo comentaram que comem muito salgandinho , refrigerante e chocolate , apesar da maioria falar que gosta de frutas (banana, laranja, maçã) e comem feijão e arroz. Neste ponto, o envio do texto explicativo foi providencial para acrescentarmos informações e podermos auxiliar na melhoria da qualidade de vida dos nossos alunos.
A atividade de Ciências sobre o feijão, foi muito curiosa. A turma achou o máximo realizarem a plantação e ficaram preocupados pois amanhã (sexta) não haverá aula e ninguém iria cuidar dos seus feijões.
As atividades de sexta-feira foram boas, mas precisei conversar muito com a turma no pátio. Os alunos estavam agitados e não souberam cumprir com os combinados. Assim, entramos com meia hora de antecedência para a sala, onde realizamos uma roda de conversas.
Todos, durante a roda de conversa, perceberam que haviam agido errado e que quando realizamos nossas combinações é para que possamos aprender e nos divertir juntos. Notei que eles ficaram muito chateados e entenderam que haviam errado. Por isso, todos pediram desculpas e se comprometeram a não agir mais assim, pois gostam muito das atividades na quadra e foi muito chato ter de voltar antes.
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