Ser adulto é....

Segundo o dicionário adulto é um "ser vivo que atingiu a idade madura, entre a adolescência e a velhice, plenamente desenvolvido."
Penso que ser adulto é assumirmos responsabilidades, sejam elas em família ou no trabalho, e para tal realizarmos etapas que nos levem a atender todas estas necessidades. O principal desafio da vida adulta é conseguir atender a todas as responsabilidades e desafios que a vida impõe. As projeções para o futuro e as decepções que vivemos também são dificuldades enfrentadas pelos adultos. Tudo isso nos faz repensar a questão da estabilidade emocional citada anteriormente. Até que ponto nosso dia-a-dia interfere em nosso emocional? Acredito que as frustrações vividas assim como as conquistas diárias são fatores que mexem demais com o adulto.

As esferas de ensino e suas atribuições

O Sistema de educação de nosso país, regido pela LDB em seu artigo 21, é composto pela educação básica (educação infantil, ensino fundamental e ensino médio) e pelo ensino superior. Essa composição é de responsabilidade das esferas federal, estadual e municipal, cada uma com seus sistema de ensino, os quais têm responsabilidades próprias ou compartilhadas entre si, devendo organizar-se em regime de colaboração. São três conjuntos que, pelas determinações da Lei, articulam-se num conjunto maior, nos campos do planejamento, do financiamento, da gestão e da avaliação, por competências coordenadas pela União. A esse conjunto maior estamos denominando organização nacional da educação.
Contudo, apesar de todos os esforços, a colaboração efetiva e a qualidade da educação da União, dos Estados e Municípios ainda é um sonho a ser perseguido. Na prática podemos verificar dia a dia que muito se fez em termos de teoria educacional. Mas, na realidade ainda nos encontramos muito longe de termos uma educação que possa efetivamente na prática, alcançar níveis de formação profissional e principalmente pessoal que tanto desejamos.

A participação da comunidade na escola!

Realizando esta atividade pude confirmar a importância da participação da comunidade na elaboração do PPP da escola,pois através dele estamos dando a possibilidade aos nossos alunos de, juntamente conosco, irem em busca de horizontes muito maiores em suas vidas. E conversando com minhas colegas, trocando idéias com elas, também verifiquei que a LDB nos permite a construção deste PPP, mas que infelizmente poucos são aqueles que fazem disso um meio para melhorar a qualidade do ensino nas escolas. Muitas ainda continuam com a idéia de que a educação deve ser voltada para o trabalho pura e simplesmente. Esqueçem que precisamos formar pessoas aptas a decidirem seu futuro, cidadão participativos, formadores de opinião e capazes lutar por seus direitos e conhecedores de seus deveres.

Refletindo sobre as primeiras leituras - Organização e Gestão

A partir das primeiras leituras da interdisicplina de Organização e Gestão entendi que o período de abertura da política após a ditadura militar iniciou com uma grande participação pública. Houve neste período uma organização da sociedade destacando a luta pelos direitos dos cidadãos. Buscava-se um ideal de sociedade que beneficiasse a população igualmente. Falou-se muito em democracia, onde os direitos sociais e a liberdade fossem prioridade. Porém a democracia sofreu grandes impactos devido a sistemas políticos como neoliberalismo e a globalização, que estavam ocorrendo em outros países e viam em sentido oposto a esse movimento.
Iniciou-se após a abertura política, o movimento na busca de políticas educacionais que trouxessem melhorias para a educação em nosso país. Os avanços foram surgindo não apenas como acesso de todos a escola, mas também a nível de acesso ao conhecimento e a participação democrática na escola.Tudo isso com o objetivo de melhorar a qualidade da educação no Brasil.
Aprendi ainda que conforme o tempo foi passando, os ideais de liberdade, justiça e igualdade para todos foram dando lugar a medidas, conforme a redefinição do Estado supostamente em “crise”, realizadas pela iniciativa privada que focalizou suas políticas sociais a fim de evitar o caos social. O papel do Estado passou de agente ativo para mero responsável por parte do repasse de financiamento e avaliador.

A gestão democrática

Seguido a reflexão da necessidade de termos nas escolas uma gestão voltada para a democracia fica claro que a gestão patromonialista, que visa o controle da escola para o uso privado controlado pela elite, de nada tem a ver com a gestão democrática onde o acesso da comunidade escolar ás decisões na gestão da escola é fundamental. Portanto a partir do momento que se permite que a sociedade tenha acesso a escola, como sujeito atuante na busca da melhoria da qualidade do ensino, não se consegue transformar esta escola num espaço reservado para práticas particulares de ações voltadas a interesse de uma minoria. Mas sim num espaço de AMPLA DISCUSSÃO na busca de alternativas que visam o bem de todos e a busca de uma educação de nivel para todos.

Refletindo sobre a Gestão Democrática nas escolas

Com base nas leituras realizadas até o momento na interdisciplina de Gestão do Ensino Fundamental, consegui perceber que muito já foi feito para que se conquiste uma gestão realmente democrática nas escolas. Como exemplo disso, posso citar as reformulações ocorridas no PPP e a criação do Planejamento Estratégico no município onde trabalho. Porém muito longa ainda é a caminhada para que alcancemos a total democracia dentro deste ambiente. Precisamos acima de tudo quebrar paradigmas e deixar que a participação de todos na busca pela melhoria do ensino público do nosso país seja efetiva. Assim conseguiremos transformar a educação dando condições a todos de buscarem melhores perspectivas de vida conquistando assim uma vida melhor e mais digna.